“杀人如不能举.刑人如恐不胜”是什么意思?可用课文中哪一个字来概括?(“忍”)
范增对项庄说：“君王为人不忍”，他内心真的认为项羽是“为人不忍”吗?公开场合只能这样委婉地评论 。
二、读讲课文五、六两段：
1、指名试讲课文，纠正误读误释：
“人方为刀俎，我为鱼肉”：成语，意思是别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位 。
“道苦阳间行 。”(间，从小路道)
“沛公不胜格构 。”(广不胜相构”，指酒醉，以“拒构”借代酒水 。)
“再拜献大王足一F 。”(再拜，两次行礼，表示敬重;“足下”，古代敬词，用来指称对方 。)
“竖子不足与谋 。”(“竖子”，古代骂人的话，小子，没出息的东西 。)
2、提问：刘邦脱逃之前作了哪些布署?“置车骑”是什么意思?是几个人一道走的?为什么这样?
提示：一是留下张良代为辞谢，一是放弃车骑.只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢 。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔 。(从小路走，目的也在此 。)
3、提问：张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同?
提示：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷
信武力：兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒 。不仅把工牛“‘置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏 。故事至此结束，“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代，是尾声 。
三、讨论分析人物形象，加深对课文的理解，学习作者刻画人物的方法：
1、张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”中处于什么地位?
提示：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方 。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷 。是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利 。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如?”可见事先有所商量 。樊哙责备项羽，口径一致，由辩解进而反法，则更可以看出事前经过周密的策划 。一方有备，一方无备，结局合乎情理 。
尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大 。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者?”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎?”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上 。这是刘邦对他绝对信任的关键 。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演 。
范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常 。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良 。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦;“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉玦以示之者三”，要项羽“按既定方针办” 。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点 。他与张良构成了鲜明的对照 。
“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智 。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物 。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦 。
2、项羽这个人物的致命弱点是什么?对他应作如何评价?
提示 。缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点 。
项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应” 。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击 。他欲得天下，又图虚名，既准备_怀王之约，又害怕世人指责 。他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱 。
作为楚国贵族的后裔，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的 。但他毕竟为_暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定 。四、讨论分析课文刻画人物的方法
1、试以樊哙为例，说说作者是怎样刻画人物的，①人物在什么环境中出现?②从哪些方面描写?③浓墨重彩写樊哙有无必要，为什么?
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