2、具体措施：
①、从思想上、学习上、生活上关心 。
②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾 ， 用体贴与爱护的态度对待差生 ， 建立民主、平等的师生关系 。
③、从实际出发 ， 用宽容的态度看待学生问题 ， 允许学生偶尔犯小错误 ， 争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点 ， 对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励 ， 逐步让学生重新点燃希望、树立信心 。
④ 、采用学生帮学生的方式 ， 以点带面 ， 一帮一 ， 本学期班内提定几名品学兼优的学生 ， 让他们每人自选一名后进生为同桌 ， 要求优秀生在学习上帮助后进 ， 在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生 ， 在各行举止上方面影响后进生 ， 给其以潜移默默的 。
英语教师培优补差总结5
为了防止部分学生过早偏科 ， 在学校邻导和九年级全体英语教师的动员下 ， 本学期特别为九年级部分学生开展了培优补差工作 ， 经过这一学期以来的共同努力 ， 我们的培优补差取得了一定的进步 ， 现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、学生在思想上开始重视英语
参加培优补差的大部分学生都是英语较差 ， 由于在初中没有打好基础 ， 导致他们有“破罐子破摔”的想法 ， 对英语学习失去希望和信心 ， 所以在培优补差初期 ， 我们特别注意学生这一想法 ， 反复跟学生讲学习英语的重要性和必要性 ， 传授各种学习英语方法 ， 多让学生在课内外体验和感悟英语 ， 用英语来轰炸他们的大脑 ， 这样学生在潜移默化中对英语产生了一定的紧迫感 ， 对英语学习有了信心和动力 。
二、学生在行动上开始学习英语
学生在思想上开始重视英语后 ， 那么下一步就要学生付之行动了 ， 我们五位英语教师轮流分工给学生上课 ， 分别有听力课、词汇课、完形和语法填空课、阅读课和写作课 。考虑到学生的实际基础和避免打击学生信心 ， 我们都是从最基础部分开始 ， 让学生体会一定的成就感和增加自信心 ， 实践告诉我们 ， 这样的开头是正确的 ， 因为大部分学生都能够在课堂上认真听讲、做笔记、讨论问题、回答问题、提出问题、完成作业 ， 这充分说明学生对英语学习在行动上有了奋斗决心 。
三、学生在成绩上开始提高英语
经过一个学期的努力 ， 就现在学生的成绩来看 ， 虽没有出现明显的大进步 ， 但较以前已有一定的提高 ， 成绩的提高不但增强学生自信心 ， 同时给其他学生起了个好头 ， 付出是有收获的 。当然 ， 成绩的高低不能以一两次的段考来体现 ， 学生平时学习英语的兴趣和热情也是一种提高 ， 我相信只要学生们养成了自主学习英语的习惯 ， 总有一天 ， 我们将会看到明显进步和预期的效果 。
作为教师 ， 我们都迫切希望自己的学生科科优秀 ， 考上重点大学 ， 然而 ， 学生的成绩参差不齐是在所难免的 ， 所以为了学生的将来 ， 我们应该有奉献精神 ， 我们应把培优补差工作做好 ， 从每一个细节入手 ， 做好每一个环节 ， 把工作做实 ， 只要坚持下去 ， 一定会成功 。
【英语教师培优补差工作总结 英语教师培优补差总结】
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