教学难点：
列减法算式计算的问题、
教学方法：
先试后导——尝试学习
学习方法：
自主学习，合作学习等
教具学具：
课件，图片等
教学过程：
一、创设情境，激趣引新
1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看!(出示课件)
2、让学生描述图的意思、
3、大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗?(揭示课题)
二、尝试自学、发现问题、
1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思、
提问：“图里告诉了我们什么?”
教师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔、”
提问并指名回答
“括号表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、
“怎样列式计算?”填在书上、
“为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法、)
2、教师出示教科书第47页上的青蛙图、
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论，然后回答、
提问：“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、)
“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答、
“怎样列式计算?”填在书上、
“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法、)
三、尝试探索，解决问题
1、小组讨论，解决问题(练习十第1题)
①说一说
师：这个问题怎样列式解决?
请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说、一人说时，其他人要认真听，要勇敢说出自己的想法、
②师：哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法、
师小结：同学们真了不起，通过自己尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们高兴、
2、尝试探究、解决问题(练习十第4题)
①我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来?
②尝试探究、独立解答
你能尝试着解决这些问题吗?
③汇报交流、归纳方法
谁愿意把你列的算式展示给大家看，并说说你的想法?
四、尝试归纳、整合提高
通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?
数学一年级比一比教案2021范文4
教学目标：
1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻 。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯 。
教学重难点：
教学重点：认识整点的时刻 。
教学难点：认识接近整点的时刻 。
教学准备：
1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具 。
2、学生课前了解：
(1)早上几时起床，晚上几时睡觉 。
(2)每天的8时、12时、4时在干什么 。
教学过程：
一、导入
1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时 。(音乐响过后，当、当两声)小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗?
2、(音乐响过后，当、当七声)你知道，刚才报的又是几时呢?
3、揭示课题 。
谈话：小朋友们说得很好 。想不想看一看，这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课，我们一起来认识钟表 。(板贴课题)
二、探究
(一)认识整时的时刻
1、认识钟面 。
(1)谈话：我们经常看钟面了解时间 。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说 。
(2)学生活动，教师参与学生的活动 。
(3)指名说说关于钟面的知识 。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针 。
(4)谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数 。请大家跟着老师一起来读一读 。
2、认识7时 。
(1)谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友互相说一说 。
(2)交流：钟面上是几时?你是怎样看出来的?指名2个学生上去指着投影说 。
(3)总结：分针指着12，时针指着7，就是7时(板贴：7时) 。
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