三、教学任务和要求
1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略 。
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力 。
四、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 。
1)培养查字典，使用工具书的习惯;
2)培养科学记忆单词的习惯;
3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;
4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯;
5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯 。
2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂 。
有交流才有进步和提高 。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师 。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用 。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性 。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实 。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻 。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评 。
4、大力提高年级口语水平，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材题相关的补充材料，并加以整合和发展 。材料特点：
1)相关性和趣味性 。
2)实用性和真实性 。
3)适切性和可理解性 。
4)挑战性 。
即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用 。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣 。
再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力 。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态 。用一个月时间进行高密度口语专项训练 。
5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果 。
6、抓好单元过关，及时查漏补缺 。
7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩 。
五、教学进度
略 。
七年级英语的教学计划8
一、本期教学总目标：
切实落实好“课改”的要求，充分发挥小组团结合作和自主探究的精神，激发每个学生的学习兴趣，使学生形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，进一步培养听、说、读、写的能力，以及初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展 。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料 。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分 。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用 。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的 。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想 。
三、学生情况分析：
通过上个学期的教学以及检测，43班39人上90分，1人不及格 。45班34上90分，1人不及格 。从成绩来看，大部分的学生学习态度比较端正，掌握了一些基本的词汇、句型，并且能够进行一些简单的运用 。但是两个班都有不及格的同学，和其他同学的差距比较大 。很多低分的学生就是单词题失分较多，一方面可以看出学生没有花时间记单词，没有掌握记单词的方法技巧 。另一方面，作为老师，更应该分享一些单词的记忆方法，把好单词关 。采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣 。让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力 。充分调动学生的学习积极主动性 。在课改中，还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐 。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步 。
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