我在教幼儿学习数的组成及加减的时候 ， 我使用了大量的教具帮助我教学 。每次我都设计有一个主题 ， 如"动物园"、"大森林"、"我的家"、"果园"等等 ， 让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力 。通过学生操作得出3、4、5各数的组成 ， 在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称 ， 学生能够准确的计算5以内的加减法 ， 认识了0这个数 ， 明白了0的意义 ， 会计算有0参与的加减法 ， 更进一步掌握了数的大小比较 。如我在学习2的组成及加减时 ， 我设计的主题是果园 ， 孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果 ， 树下有1个苹果 ， 一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有2个苹果 ， 掉了1个 ， 树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具 ， 是帮助孩子提问和学习的最好帮手 。
今後努力的方向：课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主体作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。现在学生普遍反映喜欢上数学课 ， 就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了 。
要提高教学质量 ， 还要做好课后辅导工作 ， 小学生爱动、好玩 ， 缺乏自控能力 ， 常在学习上不能按时完成作业 ， 有的学生抄袭作业 。针对这种问题 ， 抓好学生的思想教育 ， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 ， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作 ， 尤其在后进生的转化上 ， 对后进生努力做到从友善开始 ， 从赞美着手 ， 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 ， 所以 ， 和差生交谈时 ， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 。
做好差生的辅导工作 。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的 。从而自觉的把身心投放到学习中去 。这样 ， 差生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。
总之 ， 在课堂教学中 ， 教师应在幼儿力所能及的范围内 ， 让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考 ， 让他们自己"跳起来摘自己想要的果子" ， 尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地 ， 把提问的权利还给幼儿!
数学期末教学任务总结4
今年上期 ， 初三年级数学的教学任务较重 ， 教学工作压力较大 ， 在备课组的全体老师的相互协调和学生的积极配合下 ， 坚持关注每位学生 ， 帮助他们在原有基础上得到提高和发展 ， 历时三个多月 ， 圆满完成了教学任务 ， 从学生走出数学考场所带的笑容来看 ， 复习应该有一个好的结果 。现将本期中考复习的情况总结如下：
1、紧扣考标 ， 从“了解、理解、掌握、运用”等不同层次和“经历、体验、探究”等过程性目标明确中考命题的知识点与重点 ， 从中寻找中考命题的关注点 。
2、重温教材(学生在课余时间提前完成) ， 近几年中考考题中有些题在教材上可以找到它的原型 ， 并且我在新课授课之际 ， 就要求学生把重点、考点、易错点记录在书上 ， 这样 ， 在复习课中学生就会协同我找出课本的亮点 ， 对课本中的一些典型例题、习题重组或改编 ， 提高学生取胜的信心 。
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