解决问题是在学习了一些数与计算知识后 ， 结合现实生活的具体情境 ， 使学生初步理解数学问题的基本含义 ， 让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题 ， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标 ， 有着十分重要的意义 。
在量的计量方面 ， 这一册给学生初步建立质量观念 ， 使学生初步认识克和千克 。让学生在具体的生活情境中 ， 通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克 ， 初步建立1克和1千克的质量观念 。并通过实际操作与体验 ， 培养学生估量物体质量的意识 。
在空间与图形方面 ， 本册教材安排了图形与变换一章 ， 包括图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等内容 。结合生活实例 ， 使学生通过直观、操作 ， 初步感知平移、旋转现象 ， 学会进行最简单的图形平移 ， 会辨认直角、锐角、钝角 。发展学生的空间观念 ， 初步感受变换的数学思想方法 。
在统计知识方面 ， 本册教材让学生进一步了解统计的意义 ， 学习简单的数据收集和整理的方法 ， 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表 ， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ， 并能够进行简单的分析 。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动 ， 激发学生学习数学的兴趣 ， 培养学生合作意识和创新精神 。
这一册教材也安排了"找规律"的教学内容 ， 继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律 ， 不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 ， 同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力 ， 发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识 。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ， 安排了两个数学实践活动 ， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 ， 运用所学知识解决问题 ， 体会探索的乐趣和数学的实际应用 ， 感受用数学的愉悦 ， 培养学生的数学意识和实践能力 。
三、教学目标
1.认识计数单位"百"和"千" ， 知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序 ， 会读、写万以内的数;知道万以内数的组成 ， 会比较万以内数的大小 ， 能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数 。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数 ， 会口算整百、整千数加、减法 ， 会进行几百几十加、减几百几十的计算 ， 并能结合实际进行估计 。
3.知道除法的含义 ， 除法算式中各部分的名称 ， 乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商 。
4.初步理解数学问题的含义 ， 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ， 会用所学的数学知识解决简单的实际问题 ， 体验数学与日常生活的密切联系 。知道小括号的作用 ， 会在解决问题中使用小括号 。
5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象 ， 会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移 。
6.认识质量单位克和千克 ， 初步建立1克和1千克的质量观念 ， 知道1千克=1000克 。
7.了解统计的意义 ， 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据 ， 认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ， 并能进行简单的分析 。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识 ， 有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力 。
9.体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题 。
五、教学措施
1.科学安排解决问题的教学 ， 重视培养学生解决问题的能力 ， 形成应用意识 。
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