这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯 。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子 。当孩子们说话时觉得他们太吵了,希望他们安静 。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用 。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈 。因为在此时我是“主人”,而孩子们是“服从者” 。所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来 。
当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正“管理”孩子的 *** ,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人 。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则,因为这种“不许动”的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望 。所以不管用什么活动,我们都应该让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们“安静”了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律 。在自由之后所获得的纪律 。
所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的发展 。
幼儿园读书笔记 篇7
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗 。这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能 。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述 。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效 。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴 。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务,以便双方能达成教育共识,形成教育合力,促进幼儿身心健康发展 。
家长工作难做,但是很重要 。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自己早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育 。教师在有时间跟家长个别交流的同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时间对家长进行教育引导,可以让家长和教师保持一样的教育观念 。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念 。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去 。
作为从事教育职业的每一个教师,特别是我们幼儿教师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作 。因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的,将成为教育改革的必然趋势 。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系,才能共同把儿童教育工作做好 。对我们来说,在双方沟通中怎样善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声 。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着一定的难度 。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手,不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧 。
教师每天与家长接触时间虽然短暂,但三言两语中也能反映出一些问题,这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术 。过去,我总认为时间短,与其拐弯抹角,不如直截了当的说 。于是有时当着孩子和家长就告状,弄得家长十分尴尬,孩子也害怕 。这样,既不利于孩子克服缺点,也不利于家园配合 。这本书开启了我一扇窗,成为我学习新技能的一把钥匙 。人的一生有很多的窗需要开,既然选择了教师,就意味着要面临很多挑战,需要寻找更多的钥匙幼儿园读书笔记 篇8
休息时,我读了《学前教育》这本杂志,看中了这本书后,我觉得这本书涵盖了很多的资料,有教师随笔,专题研究,优秀课程,还有家长课程等等 。虽然这都只是一些书面上的知识,可是多看,多读,总归是有好处的 。至少理论上的知识增长了不少 。
此书之后,更加让我明白了什么是生活,什么是幼儿教育 。幼儿教育的重点又是什么 。它是丰富多彩的,每一天的生活都会蕴含着无数的教育资料 。真的值得我们去体会,去回味 。看完了这本杂志后,我觉得自我以后要尝试着去改变一些,不要因为个人的情绪而影响了孩子们 。努力做到创设良好的师幼互动心理环境 。给与幼儿平等的言语权,促进师幼进取互动,调整主角,进取思考,提高质量 。争做一名学生爱戴的教师 。
花朵离不开阳光的呵护,草儿离不开雨露的滋润,作为一名幼教工作者,我更离不开书籍对我的滋润 。这些***书籍更像我的"教师"指导着我的教育思想和教育理念 。《学前教育》杂志是我每月必看的杂志,书中涵盖了很多的精彩教育资料,例如有教师随笔,专题研究,优秀课程,每月话题,还有家长课程等等 。
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