第二部分记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品 。3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化 。
4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉 。二、记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后） 。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象 。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述 。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜 。3.插叙：在叙 。
你可以讲成语故事，注重知识性的，容易出错的成语 。
比如洛阳纸贵的故事.左思从小出身贫寒，且相貌丑陋，但他视荣辱如浮云，看名利为粪土，把精力都用在学习和文学创作上，写出了许多流传至今的名诗佳作 。其中，《三都赋》问世后，受到朝野各界热烈赞颂，一时风行洛阳，豪贵之家争相传抄，洛阳市场上的纸价也因而昂贵起来 。
以后，“洛阳纸贵”便成了著名典故，常用来称誉某些作品迅速而广泛地传播流行 。左思《三都赋》中的洛阳城，早已被无情的历史风雨化作一片废墟，而今日的洛阳城又是历史上任何时期无法比拟的 。
相信千年前的左思倘若再生人间，看到今天的洛阳，他一定会有一部更加精美华采的《三都赋》风行洛阳街头，也将会有一段新的关于“洛阳纸贵”的佳话 。：比喻著作有价值，流传广 。
《就任北京大学校长之演说》学习要点
（选择）（1）本文是我国现代教育家蔡元培先生1917年1月9日就任北京大学校长时的演说 。
（选择、简答、简析）（2）演说中阐发的“三事”——“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，是蔡元培教育思想的重要内容，集中体现了他的办学理念 。一日抱定宗旨，强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富，其中渗透着精神独立、学术自由的理念 。二日砥砺德行，强调束身自爱，反列同乎流俗，蕴含着以德治校的思想 。三日敬爱师友，倡导以诚相待，道义相勖，继承并发展了中国传统的礼义观念 。以上三事体现了中国进步知识分子对大学精神的坚守，对道德品行与完善人格的追求 。
（选择、简答）（3）演说中强调的几件事，都是有针对性的，含有匡正时弊的目的 。当时北京大学校风颇多不尽如人意之处，文中列举之各种腐败现象在校中确实存在 。演讲中虽对“外人指摘之当否，姑不具论”，但对这类现象痛加针砭，大有催人猛醒之势 。即使如今社会，在我们的大学中，这三个方面的腐败现象也是存在的，对青年大学生的成长有着一定的影响，蔡先生的演说仍然具有现实意义 。
(4)蔡元培提倡的“大学者，研究高深学问者也”具有深刻的内涵，研究高深学问，非为升官致富，克服庸俗，正是为国家、民族发展，为科学进步，才是高尚的灵魂，体现着精神独立、学术自由的理念 。现在知识经济的时代，大学生更应该具有这种精神 。
（选择、简析）（5）文中始终贯穿着对比论证方法，有破有立、观点鲜明 。“研究高深学问”和“皆有做官发财思想”形成对比，“爱惜分阴，孜孜求学”与“放荡冶游”、“光阴虚度，学问毫无”、“误己误人”形成对比；“束身自爱”、“有以励人”与“风俗日偷，道德沦丧”形成对比；“敬爱师友”、德国商店文明待客与“道德有亏，行有不正，为社会所訾詈”形成对比 。演说中的对比论证方法，使得主旨突出，针对性强 。
（选择、简答）（6）演说中有痛心地对腐败现象、道德沦丧、行有不正的指陈，有对“研究高深学问”、“束身自爱”、“敬师爱友”意义的激越的阐发，也有设身处地对“误己误人”者、“德之不修者”、“道德有亏，行有不正，为社会所訾詈”者的忠告 。讲述“三事”的三个段落，最后都用一个反问句来引出结语，可谓语重情长 。足以见蔡先生情理并重、恳切告诫、既以理服人、又以情动人的演说风格 。
（选择、简答）（7）本文语言亦文亦白，将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体，诚为中国现代演讲之经典 。我们学习文言文的作用就是要使同学们继承中国语言的优
良传统、具有汉语简练、典雅、通俗、明快的语言表达能力 。
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